学校概况

        报名咨询:

        028-26300888

        您现在的位置:首页 >> 学校概况 >> 学校规划 >> 教学模式

        教学模式

        日期:2018年6月28日 09:11

        教学模式
        (一)备课模式
        1、开学前形成“三案定教”(基础教案、基础学案、基础课件)电子版。
        2、教师结合课本,钻研教材,形成研究报告。
        3、教师熟悉教材和基础教案、基础学案、基础课件,形成教学个案。
        4、备课要有思想。要设计、备学案、备详案、备学情反馈,要备教学环境建设,要备作业,备评价反思。
        5、教师管理记事本,教师错题本,教后反思和错点统计是检查的重点。
        (二)课堂教学模式
        1、讲授新课模式
        (1)坚持“先学后教,当堂训练,精讲精练,讲练结合”的课堂教学模式。
        (2)知识过手精要,讲通、讲透,讲到位。
        (3)以思维能力训练为主线,注重方法引导,培养学生分析问题和解决问题的能力,引导学生思辨知识题型化,题型知识化,举一反三,触类旁通。
        (4)以学生知识当堂过手为主要方式,注重当堂课的教学目标达成度。
        (5)每堂课学习坚持三步曲,第一步听讲,第二步练习过手,第三步总结、归纳、整理。
        (6)课堂管理到位,后进生做到“三优先三跟踪”。“三优先”即:练习优先、表扬优先、个别指导优先。“三跟踪”即:目光跟踪、提问跟踪、任务检查跟踪。
        (7)把激励带进课堂,把微笑带进课堂,把幽默带进课堂,把激情带进课堂,把关怀带进课堂。
        (8) “六环节”教学模式。读一读(标注与感悟)、试一试(自学与尝试)、讲一讲(指导与讨论)、练一练(练习与运用)、记一记(巩固与提高)、评一评(归纳与效果)。
        2、 复习课模式
        (1)不得满堂讲、满堂问、满堂练、满堂看。
        (2)以精讲精练为主要形式,坚持以“讲”(暴露问题、暴露思维缺陷、暴露方法缺陷;坚持知识梳理与串联,以思维训练为目标)、“练”(边讲边练,即讲即练,变式训练,一题多解,多题一解)、“析”(拓展、分析、辨析、归纳)、“记”(整理、查漏、记忆)为主要结构。
        (3)课堂不宜太活跃,要给学生留下思考的空间,让学生阅读、思考、猜想、求证、练习,充分调动学生动脑、动手的积极性。
        3、评讲课模式
        (1)对学生错点进行统计,普遍错点、个体错点都要进行统计。
        (2)坚持“讲”(典型题型、典型思路、典型错误)、“析”(能让学生讨论的要让学生讨论,能让学生辨析的要让学生辨析,能让学生归纳的要让学生归纳)、“归”(错题例要回归教材、回归例题、回归基础知识、基本原理、回归错题库)、“变”(变式教学、知识题型化、题型知识化、一题多解、多题一解)、“改”(对思路、步骤、结论进行改正,对错题进行改正,学生当堂进行改正,教师检查学生改正情况)、“结”(学生自己总结,建立完整、正确的知识结构)的课堂结构。
        (3)反对满堂讲(从上课讲到下课)、逐题讲(从第一题讲到最后一题)、全面讲(不分主次、不分重点、平均用力)。
        (三)早晚课教学模式
        1、早读课
        (1)有目标、有要求、有检查、有反馈。
        (2)读、练、记、测、结相结合。
        (3)声(声音洪亮)情(精神专注)势(气势昂扬)高度结合。
        2、晚自习课
        (1)学生安静、定位、秩序井然,专注度和智力参与度深、认真钻研。
        (2)学生练(练习30分钟左右)、记(巩固、记忆)、结(归纳、整理、总结)、习(预习)相结合。
        (3)教师走(巡视)、查(检查)、辅(辅导)、问(督促指导)、答(答疑)相结合,未经允许,不能讲课。
        (四)知识清扫模式
        1、每节课必须做到:知识过手、记忆过关、清扫彻底。
        2、利用晚自习课时间进行知识过关和错点纠正。
        3、当周知识当周过关,不过关的学生利用周末组织知识过关。
        4、每周知识过关检测中出现的错误必须归结整理,错点重考,循环纠错。
        5、每学月知识过关检测中出现的错误必须归纳整理,错点重考,循环纠错。
        6、学期从作业和各项检测出现的错误,归纳整理,并入错题库,落实家庭补偿教育,开学举行入学考试。
        (五)补偿教学模式 
        1、每天早读课必须对重点学生进行知识过关。
        2、课堂教学不过关的学生必须利用晚自习课进行过关验收。
        3、周知识不过关的学生必须利用周末来查课,问课,还课,进行面教、面评、面改。
        4、单元考后,不过关和成绩后退明显的学生进行会诊和补偿教学。
        5、学月考后,不过关和成绩后退明显的学生进行会诊和补偿教学。
        (六)作业批改模式
        1、作业布置原则:要布置有质量的作业,布置必练不可的作业,布置举一反三的作业。
        2、作业布置内容:书面作业、记忆作业、纠错作业、整理作业、预习和复习作业、搜集资料。
        3、作业布置要求:有练必改、有改必查、有错必纠、错点必考。
        4、作业批改要求:全批全改,当天作业当天批改(作文除外),次日评讲;作业批改要给评语,学生知识不过关、作业错误题要记录在教师的错题资源库中。
        (七)试题命制模式
        1、试题命制要以知识验收为目标,不允许使用试题套题。
        2、试题命制依据:章节基础知识、教师记事本、教师错题本、学生试卷中的错误归类。
        3、每次试题命制要设考后反思栏。
        4、试题难度设计比例为7:2:1,即70%的基础题、20%的中档题、10%的难度题。
        5、试题设计一定要设计错题补救考试。
        6、试题设计要精选、精编、精讲、精练,“选”(百里挑一、广泛涉猎)、“剪”(去粗取精)、“拼”(精心组织)、“做”(教师先做、反复权衡)、“印”(年级统一)相结合。
        (八)学生记忆管理模式
        1、课堂必须安排记忆环节,当堂知识当堂识记完毕。
        2、每个学生建立记忆归纳资源库。
        3、每个学生携带记忆卡,随时记忆。
        4、指导学生见缝插针,随时记忆。
        (九)学法常规管理模式
        1、课前准备充分,草稿本、试卷、资料、书写工具。
        2、抓细节:思维、步骤、书写、标点、语言、卷面规范、机读卡涂写。
        3、学生建立两库(语言库、错题库),并抓好纠错统计和循环纠错。
        4、学生收集试卷、整理试卷、品味试卷。
        5、将纠错进行到底,有错必纠,随错随纠,确保考后100分。
        6、学生永远保持反思状态:是什么、为什么、怎么办、什么时候办。
        7、学法、考法、练法、改法、记忆方法、自我激励方法的具体指导。
        (十)考试方法指导模式
        1、读题:逐字读题,确定答题顺序,安排答题时间。
        2、答题:掌握答题要领,调试答题心态,排除答题障碍。
        3、检查答卷:重视第一印象,没有准确把握不轻易修改。
        4、保持卷面整洁。
        5、答题方法指导:各种解题方法、解题技巧的优化策略,各种记忆方法、试卷的自我分析策略,试卷的总结反思策略。

        所属类别: 学校规划

        该资讯的关键词为: