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        卓越教师教学法则分享(五)

        作者:朱红湘来源:绵阳中学资阳育才学校校教科室 浏览次数: 日期:2018年1月15日 20:39
        卓越教师的十项教学法则分享
        “反思自我”法则
                                                ——高中部数学组 周绍强
        尊敬的各位领导、老师,大家晚上好!
             我是来自高中部数学组的周绍强,十项教学法则在我成长的路上,指引我,帮助我,提升我,已成为我课堂的一种教学常态,然而最有感触的却是反思自我法则。
             还记得13级高二时,某一天满满2页纸的建议的纸条映入眼帘,我生气我愤怒,为何平时不和我交流,却以这样的方式呈现在我的眼前,我很难接受。可转眼一想,孩子们并无恶意,这只是换了一种教学反思的方式,于是我又耐心地给他们解析为何要这样做。例如有一条建议是作业可不可以早点发?我解释就说,不可以。作业一定要晚上发,原因是高考要求我们在两个小时内完成所有答题,还要有比较高的得分。作业完成时间在40分钟左右,那就要定时训练,练知识,练思维,练速度。如果在规定时间内没有完成那就不能继续做了,因为你还有其他科目的作业去完成。最后的高考成绩还要看总分。最后孩子们也都明白了我的用意,也接受了孩子们部分意见,就这样,我一直坚持这种教学反思的方式,孩子们也都在高考中取得理想的成绩。通过这件事,我明白教学反思很重要,所以今天我跟大家分享的是(“反思自我”)法则。
             通过“反思自我”法则,关注学生的学习状态,及时调整教学进度,改变教学方式,改善师生关系,有利于让学生对我们老师更加的信服。
             在这里,再给大家分享一个我的痛苦经历。
        记得刚参加工作的时候上新课讲对数的运算,在讲例题化简 的时候足足花了半节课,整整算了三遍都没有算出正确答案,新老师最怕的就是被学生质疑,很紧张,全身都是汗水,最后反应过来可能是我把例题的数据抄错了。下来一对比,果然是题中的数据被我写错了。但在当时我不可能说同学们,对不起,是我把题抄错了,浪费了大家这么多的时间,请原谅。大家猜我是怎么说的?即使我们没有算出最后的答案,但是我们的目的已经达到了,那就是熟练的应用对数的运算公式,这就很好了。下来也没有同学讨论我怎么怎么样,反而在后面的练习或考试中这个知识点是没有错误的。
            经过这个事情,我自我反思:1、以后对例题一定要核对,不能再出现类似的情况耽误时间影响课堂教学的进程;2、同样我也在反思另一面,同学们通过三遍的化简而熟悉的记住公式的原因是什么?不是因为算了三次,而是因为在第一遍没有算出答案的时候,同学们就很认真的去算,希望自己是算出答案的那个,从而得到老师的表扬。有这样的心理,那么在算得过程就很用心,当然记忆就很深刻。所以在后面的教学中,我也会故意的设计一些这样的环节。比如三角函数化简是高考的重点但不是难点,那肯定希望我们的学生遇到这样的题100%做对。有一次,在讲一个三角函数的化简 ,然后上课的时候我就说我不知道为什么化简出来总是不对,都检查几遍了,现在同学们算一算,然后找同学到黑板上书写,我再看看我是哪里错了?然后你就会发现所有人就埋头开始算,那样的认真劲真的不一样?
        有的时候“反思自我”并不是意味着自我批评,对自己的否定,而是通过“反思自我”来提使自己的教学更加有效,让教师享受教学,学生享受学习,我们共同享受快乐!
        谢谢大家的倾听!

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