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        完善自我不断进取——如何提高教师的专业素养

        作者:教导处来源:教导处 日期:2018年6月25日 08:54

        教师是人类文明的传播者和智力资源的开发者,是塑造未来一代的灵魂工程师,是传播科学知识的艺术家。十七世纪捷克教育家夸美纽斯有句名言:“太阳底下没有比教师这项工作更高尚的了。” 我国古代韩愈认为教师的职能在于“传道、授业、解惑”。这些至理名言,都说明教师职业之伟大和高尚,同时也展示了教师所担任的社会责任之重大。教师的劳动,是维护人类生存和推动社会前进的特殊劳动。因此,对教师的要求是很高的,而且是多方面的。尤其作为青年教师如何在短时间内较好的将所学转化为所用,尽早站稳讲台,出色完成自己的工作,就成为学校和青年教师共同关注的重大问题。而这个重大问题的解决归根到底取决于青年教师的个人专业素养。教师的专业素养应包含三方面内容:教师的科学文化素养、教师的能力素养、教师的道德素养。在教育过程中,教师是教育教学活动的组织者,能否落实教育目的关键在于教师。而开发智力,实现教育目的,主要以科学知识和技能的方式进行。作为一名合格的教师,在知识结构方面必须要具备渊博扎实的专业知识、广泛深厚的文化科学基础知识、一定的教育科学和心理学方面的知识。在能力方面还要有对教学内容进行精细加工,正确选择教法的能力、实验操作能力等,以及从事具体教学活动的各项能力。青年教师要想提高自身专业素养,方法是多种多样的,关键在于我们自己能不能做个“有心人”。首先要认真钻研教材,写好备课笔记,务必做到提前备课。教材是每个教师为学生精心准备的“食粮”,教师只有自己把教材吃透了,才能把其中的精华部分传授给学生。写好备课笔记是教师上好一堂课的前提,只有把课备充分了,教师才能在上课时获得更多的主动性,才能以不变应万变。提前备课,要求每位教师必须“站在一定高度上”来进行备课,不要就课讲课,要习惯章节备课。因为知识是前后连贯的,如果只顾这一节课的内容讲授,很容易造成知识的前后脱节,使学生很难掌握系统的知识网络。如果我们教师能做到这一点,对不同环节出现的问题就有了预见性,所以处理起教材更加得心应手。但是,对我们青年教师来说往往吃不透教材的重点、难点,制定的教学目标和教学步骤的科学性、针对性不强。要克服这些问题,不是一朝一夕的事,除了教师自身的刻苦钻研以外,还有一个较行之有效的方法,那就是多听多问。多听老教师的课,多问问老教师的意见是青年教师尽快提高自身素养的又一重要途径。虽然青年教师接受新事物快,会运用现代化的教学手段进行教学,但不可否认的是,教学工作是一个注重经验的工作。一个有着十几年教学经验的教师和一个初出茅庐的青年教师是不可同日而语的,对青年教师来讲就要积极主动的和老教师交流,以自己的真诚、好学来打动老教师,以便能从他们身上取得“真经”。另外,往往我们都认为“隔行如隔山”,跨学科听课没有必要。但我认为各学科之间都有一些相通的东西,比如一些数学知识,语文知识和我们英语都有联系的。而且,教法、教学设计等也可以被我们参考引用。所以,尤其是青年教师还应做到“广种博收”,博采众家之长为己用。其次,青年教师要想提高自身修养还可以多参加些教学活动和竞赛。有些青年教师刚参加工作不久,要熟悉工作环境,搞好学生管理工作又要完成一定量的教学任务,一心要把工作做好,因此就比较繁忙。在这种情况下,他们对于参加各种教学活动和竞赛就表现得有些怕,有些懒,甚至有的还以为此类活动是与自己无关的。实际上,这些想法是不足取的。俗话说:“天外有天,人外有人”,青年教师积极参加各项教学活动与竞赛,不但能开拓自己的视野,还能锻炼自己的能力,不断提高自己。所以,青年教师还应该珍惜这方面的机会,从中发现自己的不足,找到自己与其他优秀教师的差距,从而有的放矢,争取更大的进步。再次,广泛学习文化科学基础知识或具备1—2门学科的专门性知识与技能,是教师专业知识结构的又一个层面。教师只有掌握广泛深厚的文化科学基础知识,才有可能为学生获得多方面知识提供机会;才有可能及时发现具有特殊才能的学生;才有可能把所教学科与其他学科有机的结合起来。教师在教学过程中,不但要教会学生运用数学解决问题,而且要让学生理解数学对其他学科的建立发展的作用和意义。例如,使学生理解数学语言能深刻的揭示其他学科本质,同时又受到其他学科的制约;还要让学生感受到数学技巧对解决其他学科问题的作用,等等。这些教育不是经一时一事就能完成的,而是寓于其他学科日常教学内容与方法之中,随时运用,随时体会,随时讲解。因此教师必须掌握系统熟练的数学基础知识。再有,青年教师还应注重自身的进修,从而提高自身素养。青年教师可以征订一些权威性学术杂志,从中汲取最新的“养料”。可以参加研究生课程班的学习或报考在职研究生。可以以教材为出发点,结合备课,不断学习新知识,扩大知识面。一名教师不仅要具备系统、完整的物理学知识,而且,应注重学习物理学史,了解本学科发展历史和趋势,了解推动其发展的因素,了解该学科对于社会、人类发展的价值以及在人类生活实践中的多种表现形态。这些知识的意义在于使教师能在教学中把学科知识与人类的关系、与现实世界的关系揭示出来,使科学具有更丰富的人文价值,同时也能激起学生发现、探索和创造的欲望、为人和社会的发展作贡献的愿望。 另外, 除了在能力、知识方面外,我们青年教师还应注重自己的表率作用。“严以律己,为人师表”是指教师对自己的思想、道德、学业、治学精神、行为举止都要严格要求,处处堪为人师表。物理教师首先是一名教师,其次才是物理教育工作者。 因此,为了不辜负为社会育人的神圣职责,物理教师都应具有优秀的道德素养,才能正确处理教育过程中所遇到的各类问题,才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。教师几乎天天与学生接触,教师的言谈举止会给学生留下深刻的印象,教师的仪表、作风、习惯等往往成为学生效仿的对象。对此,青年教师要充分认识自己的职责,发挥自己的表率作用。凡要求学生做到的,自己更应该首先做到! 目前在现代社会中,竞争异常激烈,学生的状况也较多变,所以对于青年教师的心理素质是否健康、是否过硬,也提出了较高的要求。对此,青年教师还应注重自己的心理调节,不要被暂时的挫折,失败吓倒,努力适应角色的转变,从某种程度上说,这对青年教师的发展更具重要作用。以上是我作为一名青年教师在不长的教学生涯中对提高自身素质的一些想法。自己也深知“十年方能磨一剑”的道理,但更加确信每个热爱教育事业的教师,特别是青年教师,只要肯努力,不断在磨难中完善自我,最终会成为一名优秀的教师。

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